Не все могут сразу сделать ламповый усилитель. Многих пугают трансформаторы.
Первым шагом в освоении ламповой техники можно считать ламповый буфер, который
включается между CD и усилителем. Подобные устройства выпускаются некоторыми
фирмами, например Music Fidelity. Оно представляет собой ламповый каскад с
высоким входным и низким выходным сопротивлением и согласует источник сигнала и
приемник, в данном случае усилитель. И кроме согласования придает «живую»
окраску. Если у вас транзисторный усилитель, то оно облагородит звучание. Чаще
всего оно имеет единичное усиление.
Лучший вариант с выходным трансформатором на одной лампе 6н6п. Можно
использовать ТВЗ 1-9, домотав вторичную обмотку. 100-150 витков поверх всех
обмоток и включить последовательно со вторичной обмоткой. Коэффициент
трансформации выбирается равным коэффициенту усиления лампы, для получения
единичного усиления. Лучший вариант получается с полностью перемотанным трансом.
Но некоторых пугают трансформаторы.
Вариант на 6Н6П
Без трансформатора можно использовать два варианта:
1. Усилительный каскад с анодной нагрузкой. Но он будет
усиливать сигнал. Хотя иногда это даже нужно.
2. Катодный повторитель. Усиливает ток и имеет низкое выходное сопротивление.
Выбор пал на лампу 6н6п. Лампа довольно мощная и имеет низкое выходное
сопротивление. Лампа используется почти в предельном режиме для получения
наибольшей линейности. Но мы ведь хотим качество! Накал можно питать переменным
током, но лучше постоянным и стабилизировать.
Напряжение питания 300вольт. Анодное напряжение 150 вольт, ток 26ма, смещение -4
вольта. Можно использовать батарейное смещение.
Схема катодного
повторителя на 6н6п.
По «просьбам трудящихся» повторитель на
6н3п.
Напряжение питания 300вольт. Анодное напряжение 150 вольт.
Ток 7 ма. Смещение -2 вольта.
И еще на лампе 6н1п. Ток
10 ма. Смещение -2 вольта.
На лампе ЕСС 88. Ток 15
ма. Смещение -2.2 вольта.
Во всех схемах можно использовать сетевой трансформатор от
ламповых радиол и телевизоров. Блок питания лучше сделать отдельным выносным
блоком.
